近日，浙江省教育厅正式公布2025年高等职业教育教学改革项目立项名单，我校在本次申报中取得重要突破，共有5个项目成功获批省级立项，其中包括重点项目1项、常规项目4项，充分彰显了我校在职业本科教育教学改革、人才培养模式创新与产教融合内涵建设方面的扎实成效与引领示范作用。

本次获批的重点项目《“人机共生与跨界融合”视角下职业本科艺术设计类人才培养模式研究》，直面人工智能时代设计教育面临的“产学脱节、创新薄弱、发展受限”等核心痛点，提出“三元协同、四界融汇”的新型培养框架。该项目将智能技术从“工具”提升为“共创主体”，构建“师—生—机”协同的教学关系，并融合“艺术设计、科学技术、商业管理、文化传承”四大知识领域，形成“道—技—商—文”螺旋上升的课程体系。通过建设“人机协同设计工坊”、引入AIGC工作流、构建发展性智能评价系统，项目致力于培养具备算法思维、智能创造与人文底蕴的复合型设计人才，为职业本科艺术设计教育的范式转型提供了具有示范价值的改革方案。

4项常规项目覆盖建设工程管理、建筑工程、非遗文创、给排水工程等多个专业领域，形成与重点项目互为支撑、协同推进的改革矩阵。其中，《新双高引领下适应产业转型的建设工程管理类人才价值重塑》项目聚焦智能建造与城市更新双场景，构建“三维四核一特”现场工程师能力模型，推动工程管理类人才培养的系统性升级；《高质量发展背景下职业本科毕业生就业能力提升路径研究》以首届职业本科毕业生职后1—3年纵向追踪数据为驱动，建立“胜任力监测—归因诊断—课程重构”的闭环反馈机制，着力破解高质量就业难题；《AIGC赋能非遗木艺文创课程“教—学—评”智慧教学模式构建》将生成式人工智能深度融入非遗课程，构建资源供给、学习生成、评价反馈一体化的智慧教学闭环；《基于AR情境实训的职业本科给排水现场工程师校企协同定制化培养》项目，通过AR情境实训与真实水厂岗位迁移相结合，着力破解“现场难进入、关键过程不可见、评价难共识”等实践教学瓶颈，构建校企协同、双场域贯通的现场工程师培养路径。这些项目紧扣产教融合、数字化教学、课程思政、实践育人等核心方向，聚焦专业建设、课程改革、教学模式创新与评价体系优化，充分体现了我校在职业本科教育改革中的系统布局与前瞻探索。

一直以来，我校高度重视教育教学改革与教学研究工作，坚持以教学改革促质量提升、以项目建设强内涵发展。学校持续完善激励机制，强化过程管理与资源保障，鼓励教师立足教学一线，积极探索创新，已形成一批高质量教学成果，有效推动了教育教学水平与人才培养质量的稳步提升。

此次省级立项，既是对我校教改工作的肯定，更是新的起点。学校将严格按照省教育厅要求，加强对立项项目的全过程管理与指导服务，确保项目高质量推进、按期完成并产出标志性成果。同时，学校将持续深化教育教学改革，强化成果转化与推广应用，不断提升办学核心竞争力，助力浙江省职业本科教育迈向更高质量的发展新阶段。